Reflexiones de una lectura....

REFLEXIONES DE UNA LECTURA
La Lectura de esta semana fue muy gratificante y enriquecedora, ( ”el aprendizaje y el desarrollo de las competencias”) aunque lo que tenía por entendido, me di cuenta que estaba en un crucigrama, ya que no encontraba el significado a mi primera lectura, no le entendía, conforme me fui adentrando a la lectura fue dándose respuesta por sí sola, y la telaraña de interrogantes que saltaban una tras de otra me fue abriendo mas mi percepción a lo que realizo en mi trabajo. La conceptualización desde los distintos enfoques de competencias, del aprendizaje significativo y situado, me hace comprender, que mi función de docente por sí sola no desmerece su actuación, pero no es lo fundamental en la praxis educativa. El interés por profundizar en el tema y compartir los hallazgos me hace ver que el Artículo de Xavier Vargas Beal sobre “el aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, constituye una nueva exigencia educativa para el diseño y la instrumentación curricular: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad. En un principio de la lectura se presentaron problematizaciones sobre los conceptos de competencia, aprendizaje, aprendizaje significativo y situado para que hiciéramos un análisis y reflexión de las nociones mencionadas, y luego nos dan los conceptos fundamentales de la investigación de este articulo.
Primero conceptualizar las cuatro nociones que nos exponen en el artículo, fue desde las distintas perspectivas de los investigadores bien fundamentada por cada uno de ellos.
La conclusión sobre el concepto de “Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.[1]
De Aprendizaje un proceso de descubrimientos de significados personales sobre la realidad que se percibe tal como es percibida por la persona.
De Aprendizaje Significativo es el producto de una construcción desarrollada por el propio estudiante.
Sobre la mediación del docente aún no me queda claro y me deja confundida al cuestionarse que la función del docente no es mediática, no es facilitadora, entonces ahora es sugerente, el sugerir al estudiante y hacerlo trabajar con los vínculos entre los saberes y las situaciones concretas, él por si solo está construyendo su propio aprendizaje, así es al trabajar con el modelo constructivista, pero la acción del docente no se puede dar como una sugerencia, el discurso verbal como complemento de la praxis educativa la considero valida, aunque suponga o mi entendimiento me lleve a preocuparme de las necesidades cognoscitivas de mis alumnos, por mi experiencia y por mis propios conocimientos de la realidad que tengo asimilados, puedo dar el discurso verbal a mis alumnos.
De aprendizaje situado en un espacio problemático concreto de la profesión, es aquel que se sitúa cognitivamente hablando en el interés personal y en la zona de desarrollo próximo del alumno y ¿qué es ZDPA? Es la importancia de situar cognoscitivamente el aprendizaje dentro de esa zona pues es solo dentro de la capacidad real de aprendizaje que un alumno tiene posibilidades reales de construir conocimientos que tengan para él sentido. [2]
Es por todo lo analizado en la lectura que la reflexión sobre la importancia fundamental que se tiene como docente, y es que durante el proceso enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de las competencias de nuestros alumnos, se ubica a la acción en la construcción de los conocimientos, se debe poner en conflicto cognitivo para que el propio alumno oriente y construya su propia adaptación a la vida.
Para terminar, es importante mencionarles que para mí fue importante esta lectura, creo que para la mayoría de nosotros lo fue, ya que impartimos asignaturas de las carreras técnicas, que si bien no son universitarias igual estamos formando profesionales en su especialidad tecnológica y tiene que ver con profesionistas que estarán al servicio de una sociedad y son nuestros alumnos a los que miramos, no solo como a un técnico que logro aprender su oficio, sino a un ser humano que lo preparamos para defenderse en la vida.

Clara Luz Medina
[1] La definición referida fue construida inductivamente por los maestros del departamento del Hábitat y Desarrollo Urbano del ITESO en una sesión de trabajo colaborativo durante el Seminario: Desarrollo de Guías de Aprendizaje coordinado por la Mtra. Lorena Herrero Serment dependiente del Proyecto de Renovación Educativa de la Dirección General Académica el 9 de Febrero del 2005
[2] Vygotsky citado en Wertsch, James V., Op. Cit., p. 84

LOGROS INDISPENSABLES PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI

Después de hacer la Lectura “Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI”, en donde se hace mención sobre lo que hoy en día nuestros alumnos deben dominar, como son las habilidades, conocimientos y competencias para lograr el éxito tanto en su vida personal como laboral. En el escrito nos presentan 4 categorías que a mi parecer son las competencias que como docentes debemos trabajar en forma organizada, utilizando los recursos necesarios y eficientes para impulsar los procesos de formación, que por la creciente demanda de la sociedad en que vivimos y la globalización en la educación, debemos brindar para estar congruentes con las demandas citadas.
Para nosotros como docentes sería muy fácil la impartición de una asignatura, sino tuviéramos que preocuparnos por lograr que el alumno adquiriera un aprendizaje significativo, el desarrollar en ellos que “x” asignatura sea una herramienta que lo ayude en su vida, no solo escolar sino que sea aplicada en cualquier momento de su vida. Que como docentes tengamos el dominio de las asignaturas curriculares básicas y se construya la comprensión en los alumnos a través de trabajos colaborativos, el saber ser y convivir con otras culturas, religiones etc., y que estos tengan además un contenido académico de nivel, que conlleven las competencias con temas interdisciplinarios para lograr desarrollar en los alumnos habilidades para el siglo XXI de manera sutil. Para que estas habilidades las puedan aplicar de manera transversal en los contenidos de las áreas y promover el aprendizaje en competencias, debemos nosotros también ser competentes. Por mencionar un ejemplo, en la impartición de la signatura Geografía sea un conocimiento de la ciencia en sí, y que sirva para que lo apliquemos en cualquier momento de nuestra vida, con el uso de una competencia de un tema interdisciplinario, “Conciencia Global”, y con ella se toque una problemática mundial, ej. El calentamiento global, en sí que estos temas del Siglo XXI sean marcados y contextualizados desde la planeación de la asignatura. ¿Y eso cómo va a ser posible?
Para poder trabajar con alumnos de siglo XXI, es necesario seguir capacitándonos y que se nos forme como docentes listos para trabajar en competencias en el logro de las habilidades, para ello contaremos con el apoyo, para estar preparados en lo que viene y alcanzar los logros requeridos por los alumnos actuales. Estos apoyos son los siguientes: los estándares, las evaluaciones, los currículos, estrategias de enseñanza, desarrollo profesional y ambientes de aprendizaje. Por ello la capacitación y actualización que por iniciativa propia como profesional y docente, decidí inscribirme en la Especialidad, para poder diseñar, aplicar modelos, propuestas y estrategias didácticas que recaigan en la calidad de los aprendizajes y así tengamos más fortalezas que debilidades en nuestro quehacer docente. Si con ello, tenemos un cambio en la impartición del aprendizaje que por décadas a sido el mismo, entonces sí seremos los docentes de hoy y formaremos parte: Logros para el siglo XXI.

Formando líderes en Turismo

FORMANDO LÍDERES EN TURISMO
Elaborado por: Maestra LH: Clara L. Medina Pérez Tejada
Del Centro de Estudios Tecnológicos del Mar 07 Veracruz
17 de Agosto del 2008
Hablar hoy en día de Calidad no solamente es hablar de mejora continua en los sistemas y procesos, en la tecnología, infraestructura o en la cultura organizacional de las empresas, es ir más allá y hablar del nivel de “servicios y atención” que se otorga al turista, independientemente del servicio que se le esté ofreciendo. Es satisfacer sus necesidades, sus expectativas y superar éstas últimas a través de la excelencia.
Con la aparición del nuevo consumidor turístico, mucho más experimentado y exigente es importante que las empresas de dicho sector busquen tener una planeación estratégica sólida y adecuada, además de una estructura organizacional bien definida entre otras, es importante una cultura de calidad total en el servicio como parte de una filosofía.
El factor humano es clave ya que al ser el servicio inmediato e intangible, el trabajo en equipo, la actitud y el grado de compromiso que tenga todo el personal involucrado en la prestación del servicio va a marcar la diferencia.
Factores como actitud positiva y de servicio, disponibilidad, iniciativa, apoyo, alternativas y solución de problemas entre otros, hacen la diferencia entre una organización y otra.
Este y otros más, son diálogos con los que doy introducción al grupo de Turismo de mi plantel cuando entramos al Módulo I de Hotelería en Playa del Cetmar 07 de Veracruz, lo importante que es tener “vocación por el servicio” y formar en ellos unos líderes del turismo, para de ahí partir a formar una cultura Turística, fomentando con investigaciones que desarrollaran a partir del manejo de las secuencias didácticas .
1http://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml
2http://www.afuegolento.com/noticias/146/actualidad/5439
7http://www2.scjn.gob.mx/investigacionesjurisprudenciales/codigos/nal/codigo-de-conducta-de-los-servidores-publicos-del-sector-turismo.pdf
http://www.centralamerica-smallhotels.com/manual-PAPH-8.pdf
4 http://www.sevihotel.com/categorias.htm
5http://www.capacitacionyconsultoria.com/descargas/ACTITUD%20DE% y sirven par enriquecer mas nuestro trabajo20SERVICIO%20Y%20ATENCION%20AL%20CLIENTE.
El uso de la Tecnología, es una importante propuesta para trabajar con los muchachos que desarrollan esta habilidad conforme lo trabajan y no divagan buscando la información, esta es precisa y oportuna durante la didáctica y hacen con ello el aprendizaje significativo, por ser trabajado por ellos mismos. Considero que es importante que como docentes hagamos uso del internet ya que debemos echar mano de todos los recursos y herramientas que de ahí disponemos además que son gratuitos. Si queremos tener alumnos que estén aptos para estos tiempos debemos estar a la vanguardia y guiar a nuestros alumnos en el uso de esta tecnología y que no se pierdan en el camino de la Información y finalmente estén enterados de lo último en materia de Turismo

¡DOCENTES SOMOS Y EN EL CAMINO ANDAMOS!

En la primera Unidad, Identidad Docente, aprendí sobre la reflexión de nuestro trabajo como docentes, ya que muchas veces no nos percatamos de los motivos que nos llevan a realizarla y la forma en la que la realizamos, y el compromiso de realizar mejor mi trabajo, a compartir mis experiencias y a confrontar nuestra percepción con otros compañeros mediante el diálogo constructivo con respeto y cordialidad.
En la segunda unidad Tendencia y modelos educativos se no dio a conocer la Reforma Integral de los Bachilleratos de la EMS en México, los principios y los ejes en los que se basa. También cuales fueron esas reformas y las tendencias del cambio curricular que bien es cierto al maestro nos corresponden fomentar en el alumno la capacidad de investigar, construir e integrar el conocimiento para aplicarlo y reconstruir a partir de su experiencia. Aprendí que en nosotros esta el cambio obligado por los avances de nuestra era si queremos estar a la altura de los países desarrollados y un mundo globalizado; que debemos capacitarnos, adquirir competencias que nos fortalezcan como profesionales de la educación
En esta unidad Dimensiones de la práctica docente se realizo un análisis a partir de cómo era la escuela desde la tradicional, la nueva, la tecnología y el constructivismo y su aplicación en la educación y cómo la impartimos actualmente, comparamos los diferentes modelos educativos, cuáles son las mega tendencias, y a conocer algunos datos bibliográficos de autores de la educación, como Sócrates, René Descartes, María Montessori etc. Trabajamos en la reflexión de identificar nuestras competencias y a utilizar algunas estrategias de comunicación con y entre nuestros alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para reconocerlas, valorarlas y transformarlas.
En la Propuesta de intervención e innovación adquirimos conocimientos sobre herramientas que nos ayudan a un mejor desarrollo de nuestra labor. Hicimos análisis de algunas propuestas metodológicas para luego nosotros hacer una propuesta de intervención pedagógica en las que nos muestran las condiciones y el tipo de información que son necesarios para diseñarlos. Aquí es donde me va gustando esta especialidad, empezamos a utilizar un modelo el de las WebQuest, a conocer qué son, cómo utilizarlas, y de algunas propuestas existentes nos sirvieron para hacer la propia.
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
En esta primera etapa de la Especialidad que fue el Módulo I y que trató básicamente sobre nuestra labor docente y su aplicación para la nueva Reforma Integral de la EMS, y sobre el proceso de la elaboración del perfil docente del SNB. A partir de aquí el compromiso docente de apoyar de manera integral la formación de los jóvenes de acuerdo a los objetivos de la Reforma Integral, para que la educación en nuestro País se transforme y ponernos a la par a nivel internacional. Mis debilidades y fortalezas.- A partir de la Especialidad mi crecimiento como docente en el primer Módulo ha sido según mi percepción de un 33% y estoy segura que al final será de un 100% , siento que no me equivoque al aventurarme con esta especialidad, después de hacer el auto diagnóstico reconozco mis debilidades como por ejemplo en planeación y la evaluación ya que las competencias, siento que apenas me estoy familiarizando con ellas y considero que aun me falta la planeación de la materia que imparto incluirla en el contexto social de mis alumnos, así como planear las actividades complementarias para los alumnos que vienen con bajo nivel, estoy trabajando en ello Y también reconozco mis fortalezas como el manejo del grupo y el dominio de la materia y la ética profesional que me servirán para fomentar en mis alumnos un ejemplo a seguir en su vida.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Hola compañeros
En 1982 egrese de la Carrera de Licenciado en Hotelería, carrera que estudié en la Cd. De México y que empecé a ejercer desde antes de salir de ella, ya que el servicio social lo hice en el Grupo Casolar, corporativo de una cadena de hoteles del Club- Med y Las Hadas de Manzanillo , y después me quede pero ya con contrato, hasta el año de 1985; a partir de ahí sucedieron una serie de eventos importantes en mi vida personal y profesional, como la llegada de mis hijos , nuevos trabajos, ( Fiesta Americana, Hotel Reforma) cambios de residencia, nuevos campos laborales, me convertí en empresaria, y finalmente me llega una propuesta que cambio mi vida para bien, ya que podía combinar parte de mi profesión, sin desatender a mi familia y mi empresa.
En el año de 1994 fui invitada a dar clases en el nivel superior, (7mo. y 8vo. Semestre) en la especialidad de Turismo de la Universidad Veracruzana, la verdad, nunca me imagine dando clases, pero esta invitación vino de un amigo que trabaja en la Universidad y me confió que no tenían maestros que tuvieran experiencia profesional y que estuvieran Titulados, porque eso era un requisito para poder dar clases en la U.V., primero dije claro porque no, es sobre mi carrera, pero cuando vi los programas de estudio en el cual me tenía que basar, las cosas empezaron a tomar otra perspectiva, ya no solo era exponer mi experiencia como profesionista sino que metodológicamente tenía que realizar un trabajo de profesor, y requería de mayor tiempo y preparación, fue un gran reto , pero esta experiencia me encanto.
Con el tiempo al interactuar con jóvenes que tenían la misma pasión que yo por la carrera de turismo, me fui involucrando mas y preocupándome por tener la preparación de docente, tome los cursos que no dan intersemestrales, participe con los jóvenes en sus actividades extraescolares, como conseguir sus prácticas profesionales, trabajos, asesorarlos en sus tesis etc.; años más tarde en 1997 nuevamente sale una propuesta de trabajo, pero ahora en el nivel medio superior y con mi “experiencia docente” dije porque no, si pude con los del nivel superior, sin tener preparación docente, ahora que ya tengo algo de experiencia con estos jóvenes será igual o más fácil, ¡mentira!, es mayor el esfuerzo y el compromiso ya que todavía son muy jóvenes.
Hoy sigo realmente en la lucha por no quedarme atrás, realmente me gusta mi nueva profesión para la cual no estudié, hoy siento mayor mi compromiso con los jóvenes del nivel medio superior, porque son chicos a los cuales todavía estamos formando.
Con los jóvenes del nivel medio superior reconozco que me falta mucho para ser un “excelente maestro”, a veces mi entorno de trabajo se complica y me estresa. Pero como me gusta ser parte de su formación, trato de acercarme a ellos para conocer otros aspectos de su vida y los trato de estimular a continuar en su preparación.
Ahora me dedico únicamente a la docencia del nivel medio superior, dejé la Universidad.
Espero sus comentarios, un saludo caluroso desde mi tierra Veracruz
Clara Luz

mi aventura de ser Docente

Mi aventura de ser Docente.
Hola Compañeros
Después de haber leído a José Manuel Esteve veo mi “profesión” de docente desde otra perspectiva, y digo mi “profesión” no como algo despectivo, sino porque en realidad como lo dije anteriormente “soy profesionistas que no estudié para ser docente”, porque sobre la marcha voy aprendiendo y cometiendo errores.
En 1982 egrese de la Carrera de Licenciado en Hotelería, carrera que estudié en la Cd. De México y que empecé a ejercer desde antes de salir de ella, ya que el servicio social lo hice en el Grupo Casolar, corporativo de una cadena de hoteles del Club- Med y Las Hadas de Manzanillo , y después me quede pero ya con contrato, hasta el año de 1985; a partir de ahí sucedieron una serie de eventos importantes en mi vida personal y profesional, como la llegada de mis hijos , nuevos trabajos, ( Fiesta Americana, Hotel Reforma) cambios de residencia, nuevos campos laborales, me convertí en empresaria, y finalmente me llega una propuesta que cambio mi vida para bien, ya que podía combinar parte de mi profesión, sin desatender a mi familia y mi empresa.
En el año de 1994 fui invitada a dar clases en el nivel superior, (7mo. y 8vo. Semestre) en la especialidad de Turismo de la Universidad Veracruzana, la verdad, nunca me imagine dando clases, pero esta invitación vino de un amigo que trabaja en la Universidad y me confió que no tenían maestros que tuvieran experiencia profesional y que estuvieran Titulados, porque eso era un requisito para poder dar clases en la U.V., primero dije claro porque no, es sobre mi carrera, pero cuando vi los programas de estudio en el cual me tenía que basar, las cosas empezaron a tomar otra perspectiva, ya no solo era exponer mi experiencia como profesionista sino que metodológicamente tenía que realizar un trabajo de profesor, y requería de mayor tiempo y preparación, fue un gran reto , pero esta experiencia me encanto.
Con el tiempo al interactuar con jóvenes que tenían la misma pasión que yo por la carrera de turismo, me fui involucrando mas y preocupándome por tener la preparación de docente, tome los cursos que no dan intersemestrales, participe con los jóvenes en sus actividades extraescolares, como conseguir sus prácticas profesionales, trabajos, asesorarlos en sus tesis etc.; años más tarde en 1997 nuevamente sale una propuesta de trabajo, pero ahora en el nivel medio superior y con mi “experiencia docente” dije porque no, si pude con los del nivel superior, sin tener preparación docente, ahora que ya tengo algo de experiencia con estos jóvenes será igual o más fácil, ¡mentira!, es mayor el esfuerzo y el compromiso ya que todavía son muy jóvenes.
Hoy sigo realmente en la lucha por no quedarme atrás, realmente me gusta mi nueva profesión para la cual no estudié, hoy siento mayor mi compromiso con los jóvenes del nivel medio superior, porque son chicos a los cuales todavía estamos formando.
Con los jóvenes del nivel medio superior reconozco que me falta mucho para ser un “excelente maestro”, a veces mi entorno de trabajo se complica y me estresa. Pero como me gusta ser parte de su formación, trato de acercarme a ellos para conocer otros aspectos de su vida y los trato de estimular a continuar en su preparación.
Ahora me dedico únicamente a la docencia del nivel medio superior, dejé la Universidad.
Espero sus comentarios, un saludo caluroso desde mi tierra Veracruz
Clara Luz

clara luz

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